“營(yíng)養(yǎng)餐”“自助餐”“休閑餐”

在杭州市觀成武林小學(xué)校長(zhǎng)干定雄看來(lái)，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化校本作業(yè)，就像是精心烹飪的一道道大餐。

干校長(zhǎng)介紹，“套餐式”創(chuàng)意作業(yè)已經(jīng)在觀成武林小學(xué)落地生根。作業(yè)設(shè)計(jì)上不僅關(guān)注單一學(xué)科的作業(yè)結(jié)構(gòu)，還重視學(xué)科融合，打通知識(shí)間的聯(lián)系，去除機(jī)械重復(fù)作業(yè)，達(dá)到作業(yè)全面控量。為了設(shè)計(jì)出好作業(yè)，年級(jí)組、教研組經(jīng)常一起討論，集體設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)，還舉辦作業(yè)布置專題研討會(huì)。“每天各學(xué)科作業(yè)布置的內(nèi)容，都要由年級(jí)統(tǒng)籌，統(tǒng)一安排，高年級(jí)確保運(yùn)動(dòng)與閱讀，紙筆作業(yè)不超過(guò)45分鐘。”

目前，學(xué)校研究出個(gè)性化、主題式、大單元和分層彈性的結(jié)構(gòu)化校本作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)有230個(gè)。六年級(jí)學(xué)生還自愿把自己一年級(jí)以來(lái)的作業(yè)，比如答題格式、書(shū)寫(xiě)情況等捐給學(xué)校，存放到作業(yè)展示區(qū)，供其他年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

每個(gè)人每天都要吃的是“營(yíng)養(yǎng)餐”

“營(yíng)養(yǎng)餐”的作用是滿足我們每天所需的基本營(yíng)養(yǎng)。引申到作業(yè)，就是滿足課程學(xué)習(xí)所需的少量基本課堂知識(shí)練習(xí)。老師在設(shè)計(jì)時(shí)，要注意精選精做，沒(méi)有機(jī)械的重復(fù)抄寫(xiě)，也不要單調(diào)的知識(shí)記憶，強(qiáng)調(diào)的是滿足童趣心、好奇心，適合每一位學(xué)生的發(fā)展。這樣的作業(yè)要有雙基的務(wù)實(shí)，更要以靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

干校長(zhǎng)以四年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》為例，認(rèn)為圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就可以設(shè)計(jì)成尋寶套餐作業(yè)。具體怎么尋寶?以右腳為中心點(diǎn)，4米為距離，讓學(xué)生尋找寶物。大家除了能找到棉花種子、一本書(shū)或一個(gè)數(shù)學(xué)益智玩具等寶物外，在此過(guò)程中對(duì)“圓”有了更深認(rèn)知。在閱讀方面，干校長(zhǎng)提倡“每天的學(xué)習(xí)從圖書(shū)館開(kāi)始”，重視學(xué)生閱讀，要求每天中午學(xué)生進(jìn)入敞開(kāi)式圖書(shū)館靜靜浸潤(rùn)書(shū)香。她還關(guān)注每一位學(xué)生的身體健康，提倡“運(yùn)動(dòng)健康我第一”，要求每天足量足時(shí)的豐富體育鍛煉，每月還要開(kāi)展體育月月賽。

“各個(gè)學(xué)科、閱讀、運(yùn)動(dòng)，就像是每天的主食、蔬菜、魚(yú)肉等，這些都是每日的必須營(yíng)養(yǎng)餐。”干校長(zhǎng)說(shuō)道。

能滿足個(gè)性化口味的是“自助餐”

如果說(shuō)“營(yíng)養(yǎng)餐”是基礎(chǔ)，那么“自助餐”就是按需定制，是對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特定滿足。

“我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：關(guān)乎人文，以化成天下，所以一向注重文明禮儀的培養(yǎng)。”為此，學(xué)校備課組、教研組積極開(kāi)發(fā)具有“彈性”的階段“自助餐”作業(yè)。這些作業(yè)每月一節(jié)，可以滿足不同學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、主動(dòng)性，使得學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中具有很大的選擇權(quán)與話語(yǔ)權(quán)。

干校長(zhǎng)透露，學(xué)校每月都有說(shuō)一說(shuō)、做一做、演一演等活動(dòng)，提升動(dòng)手操作能力，還有數(shù)學(xué)戲劇、英語(yǔ)戲劇、觀成歌曲大賽、數(shù)學(xué)魔方、魯班鎖、二十四點(diǎn)等等，挖掘并發(fā)展學(xué)生各方面的特長(zhǎng)。

一頓吃不完的是“休閑餐”

一頓能吃完是“營(yíng)養(yǎng)餐”和“自助餐”，還有一頓吃不完，需要讓學(xué)生一吃再吃，各角度、全方位了解的項(xiàng)目制作業(yè)就是“休閑餐”。

干校長(zhǎng)提到實(shí)踐性、開(kāi)放性作業(yè)時(shí)，特別說(shuō)到了“作業(yè)超市”。遇到項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，學(xué)校會(huì)把部分作業(yè)擺放在“超市”里，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)業(yè)水平和個(gè)人興趣自主“選購(gòu)”。比如棉田項(xiàng)目，選擇參與的學(xué)生可以參加學(xué)校開(kāi)展的棉田項(xiàng)目化課程，了解二十四節(jié)氣，掌握棉花的習(xí)性，并最終創(chuàng)造出有趣的棉花作品。

“烹飪”方法也有講究

為了幫助老師們烹制出更好的作業(yè)“套餐”，學(xué)校還制定了一套“烹飪”流程。

在作業(yè)設(shè)計(jì)前有“設(shè)計(jì)流程圖”。老師們要關(guān)注整體，在對(duì)作業(yè)功能正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且系統(tǒng)思考作業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容等因素。

在作業(yè)設(shè)計(jì)中要有“思維過(guò)程記錄表”，讓思維可視化。干校長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程展示出思維過(guò)程，不僅能幫助教師清晰思考作業(yè)設(shè)計(jì)流程中的關(guān)鍵問(wèn)題，也有助于設(shè)計(jì)出更能滿足學(xué)生所需的作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)后還要有“反思評(píng)價(jià)表”，以便能作為改進(jìn)質(zhì)量的依據(jù)。干校長(zhǎng)介紹，反思評(píng)價(jià)表主要是一些分析、判斷和統(tǒng)計(jì)，著重從科學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、分層性和多樣性等角度進(jìn)行整體思考，彌補(bǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)前和設(shè)計(jì)中的不足。